No se puede negar que Estados Unidos está experimentando una escasez de maestros. De hecho, la investigación muestra que la escasez de docentes en todo el país está "llegando a proporciones de crisis" en algunos lugares. Lamentablemente, solo se espera que esta tendencia empeore.
En medio de esta crisis en curso, el desarrollo de maestros capacitados y altamente capacitados es de la mayor importancia, y la obtención de un título avanzado en educación puede marcar la diferencia en el mundo.
Los estudios demuestran que los maestros que obtienen sus títulos avanzados demuestran un profundo nivel de comprensión y compromiso con la profesión, lo que les permite modificar las metas del plan de estudios y equipar mejor a los estudiantes para que prosperen en un entorno académico.
La escasez de maestros Crisis:
Las escuelas públicas en 48 estados y el Distrito de Columbia informan escasez de maestros en matemáticas para el año escolar 2017-18, segúnel Departamento de Educación de los Estados Unidos. A nivel nacional, las inscripciones en educación de docentes cayeron un 35% entre 2009 y 2014, el año más reciente para el que hay datos disponibles, de acuerdo con un informe del Learning Policy Institute, y está empeorando.
"Estamos experimentando lo que parece ser la primera gran escasez desde la década de 1990", dijo Linda Darling-Hammond, profesora de la Universidad de Stanford y presidenta y directora ejecutiva del instituto. "Y la enseñanza es, en algunos aspectos, como una ocupación, en su punto más bajo en 20 años".
Además, un informe reciente de ACT encontró que el interés en convertirse en un educador continúa disminuyendo a un ritmo alarmante entre los graduados de secundaria de los Estados Unidos. La condición de futuros educadores 2015 revela que solo el 4 por ciento de los más de 1.9 millones de graduados de escuela secundaria de EE. UU. 2015 que tomaron el examen ACT dijeron que tenían la intención de seguir una carrera como educadores, ya sea como maestro, consejero o administrador. Esto ha bajado del 5 por ciento en 2014 y del 7 por ciento en 2010.
Estos hallazgos corroboran un estudio realizado en mayo de 2017 por investigadores de la Universidad de California en Los Ángeles, que descubrió que solo el 4,6 por ciento de los estudiantes de primer año de la universidad planeaba especializarse en educación, frente al 10 por ciento en la década de 1970.
"Estos resultados apuntan a la continuación de una tendencia ominosa", dijo Marten Roorda, directora ejecutiva de ACT. "La enseñanza de calidad puede ser el factor individual más importante para mejorar los resultados educativos. Para que los estados tengan éxito en sus esfuerzos por elevar el estándar en el rendimiento estudiantil, debemos atraer a más jóvenes talentosos al campo de la educación, no menos ".
¿Por qué hay una crisis de escasez de maestros?
Estas carencias se producen en todo el país por varias razones, según el Learning Policy Institute.
Una razón es el aumento de la demanda en las escuelas públicas: a partir del otoño de 2017, 50,7 millones de estudiantes asistieron a escuelas primarias y secundarias públicas, de acuerdo con el Centro Nacional de Estadísticas de Educación. Para 2025, se espera que esa cifra se amplíe a 51,4 millones. En contraste, la oferta de nuevos maestros es atípicamente baja y ha estado disminuyendo.
Otra razón es el éxodo masivo de maestros del sistema de escuelas públicas: en los últimos diez años, aproximadamente el 8 por ciento de los estadounidenses abandonaron la profesión. El Learning Policy Institute identifica la "preparación inadecuada" como la razón principal por la que muchos docentes abandonan la profesión, ya que los docentes principiantes con poca o ninguna preparación tienen 2½ veces más probabilidades de abandonar el aula después de un año en comparación con sus compañeros bien preparados.
"La fuerza de trabajo docente sigue siendo un problema, perdiendo cientos de miles de maestros cada año, la mayoría de ellos antes de la edad de jubilación. Cambiar la deserción cambiaría la escasez proyectada más que cualquier otro factor único ", señala la organización.
Finalmente, los bajos salarios juegan un papel en la escasez de maestros; Los salarios de los maestros de escuelas secundarias de EE. UU. se han mantenido prácticamente iguales en las últimas dos décadas, según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación.
A pesar de esto, el valor de los maestros es ampliamente reconocido en la sociedad estadounidense. Una encuesta realizada por Pew Research Center descubrió que los maestros figuraban justo detrás de los soldados como individuos que "contribuyen en mayor medida al bienestar de la sociedad".
Dos razones: un título avanzado en educación marca una gran diferencia
Para combatir esta tendencia, el Learning Policy Institute recomienda"establecer un conjunto integral y sistemático de estrategias para construir una sólida profesión docente".
"Al principio, la etiqueta de precio para estas inversiones puede parecer sustancial, pero la evidencia sugiere que estas propuestas en última instancia ahorrarían mucho más en costos reducidos para la rotación de maestros y el bajo rendimiento de los estudiantes", señala la organización. "Prevenir y resolver la escasez de maestros para que todos los niños reciban instrucción de alta calidad es esencial en una economía del siglo XXI para el éxito de las personas, así como para la sociedad en general".
Un título avanzado en educación puede ayudar a dar a los maestros la preparación que necesitan para prosperar en un entorno académico, aumentar su potencial de ingresos y apoyar mejor a sus alumnos.
Uno de los mayores beneficios de obtener una maestría es la gran cantidad de habilidades adicionales que adquieren los maestros, mejor equipando para el éxito en el aula. Mayor capacitación y preparación, muestran los estudios, aumenta la efectividad y reduce el desgaste. Un informe de 2014 del Consorcio para la Investigación de Políticas en Educación encontró que los educadores con capacitación en métodos de enseñanza o pedagogía eran menos propensos a dejar de enseñar después de un año en el trabajo.
De acuerdo con "Un Máster y Eficacia del Maestro: Nueva Evidencia de las Evaluaciones del Estado", realizado por Arroyo Research Services, los maestros que obtienen maestrías demuestran una mayor efectividad en la enseñanza que aquellos que no lo hacen.
El estudio encontró que los estudiantes cuyos maestros obtuvieron una maestría obtuvieron mejores resultados en las pruebas de lectura y escritura. Los investigadores examinaron a más de 4,000 maestros y 205,000 estudiantes, descubriendo que el conocimiento adquirido en un programa de maestría condujo a mejores resultados para los estudiantes.
"Encontramos evidencia convincente para una investigación continua de la relación entre los títulos avanzados de los docentes y los resultados de los estudiantes, y encontramos evidencia para apoyar la hipótesis de que los másters están asociados con la efectividad del docente", señala el estudio.
Gracias a los años adicionales de educación, los maestros que obtienen su maestría aprenden nuevos enfoques para manejar un aula, desarrollar técnicas de enseñanza eficaces y obtener una comprensión más profunda del campo de la academia. Esto les permite ayudar a sus estudiantes a sobresalir mejor en el aula, asegurando que cada niño sea enseñado por un maestro competente y comprometido.
Un título avanzado en educación aumenta la compensación y el potencial de ganancias.
Otro beneficio clave de obtener una maestría son las mayores oportunidades de crecimiento salarial y profesional. Los titulares de licenciatura ganarán un promedio de alrededor de $ 55,000 por año, mientras que en comparación, un profesional con un título de maestría hará un promedio de $ 69,732 por año, según datos compilados por SmartAsset . Esa es una diferencia de poco menos de $ 15,000 por año.
De acuerdo con PayScale.com, los maestros de primaria pueden llegar a ganar $ 39,932 a $ 55,568 con un título de maestría en educación, mientras que aquellos que tienen un título de licenciatura ganan $ 31,249 a $ 43,499, una diferencia de aproximadamente el 25 por ciento.
Obtener una maestría en educación podría abrir las puertas a puestos administrativos y oportunidades de crecimiento profesional. Algunas carreras académicas bien remuneradas incluyen el Director de la escuela ($ 90,410 por año), el Administrador en jefe ($ 88,580 por año), el Decano Académico ($ 83,515 por año) o el Profesor de la Universidad ($ 72,420 por año).
James M. Lang, autor de Small Teaching: Everyday Lessons from the Science of Learning , lo dice de esta manera : "Aunque no todos nuestros problemas sociales pueden resolverse con dinero, este puede. Atraeremos más candidatos a la profesión docente cuando les paguemos salarios acordes con el valor del trabajo increíblemente importante que están haciendo. Si enseña o vive con un maestro, es difícil entender el intenso trabajo intelectual y emocional que implica la enseñanza, y eso no está bien reflejado en sus niveles actuales de compensación. Si queremos más maestros, debemos hacer de la enseñanza un puesto bien remunerado y muy respetado en nuestra sociedad ".
